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发布日期2019-04-12

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汤红星:我1966年出生在江苏省无锡市锡山区黄土塘村,是土生土长的庄稼人的后代。我们村因历史上出产一种品质独特的“黄土塘”西瓜而闻名遐迩。1986年我毕业后,当了三年老师。1989年,苏南的乡镇企业如火如荼,我投身于经济浪潮中。用3年时间,成长为当地的经济名人,1992年,我们村经济建设出现了困难。当年8月,我应村领导之邀回到了村里,担任村实业公司的经理,负责工业经济(等同于现在的村委副主任职位),并创办了蓝达电力设备厂。从1996年开始,企业走上了良性发展的道路,而此时我村的其他企业经营不善,村级经济严重亏损,入不敷出,村民就业无法保证,社会事业停滞不前,村里工作处于一种停滞状态。在这种情况下,镇领导多次找我谈话,请我再次回到村里。我临危受命,从2001年起相继担任黄土塘村委会主任、党委书记。经过我们的艰苦努力,如今村里的经济搞上去了,培养了50多家企业。截至去年底,村实际销售额达十多亿元,村级可支配收入突破800万元。我们村成为江苏省文明村标兵、全国创建文明村镇先进单位,今年1月,成为江苏省第一批新农村示范村。我本人也获得了组织给予的各种荣誉,当选为无锡市十大杰出青年、人大代表。

在政策方面:(1)改革财政贴息办法。考虑到贫困家庭学生在校期间本来就经济困难,无力支付利息,改变原来规定的在整个贷款合同期间对学生贷款利息给予50财政补贴的做法,实行贷款学生在校期间的贷款利息全部由财政补贴,毕业后全部自付的办法;通俗的说学生上学期间全部贴息,毕业以后全部自己付息。我们认为这项改革还是比较符合实际的,也是比较受广大学生欢迎的。(2)延长还贷年限。考虑到目前部分高校毕业生就业比较困难,改变原来规定的自学生毕业之日起即开始偿还贷款本金、4年内还清的做法,实行贷款学生毕业后视就业情况,在1至2年后开始还贷、毕业后6年内还清的做法。实际比以前延长了两年。(3)为鼓励获得国家助学贷款的毕业生到艰苦地区和艰苦行业工作,提出了研究建立国家助学贷款代偿机制。对到国家需要的艰苦地区、艰苦行业工作,服务期达到一定年限的贷款学生,经批准可以奖学金方式代偿其贷款本息的意见。目前,这个意见,中央有关部门正在研究,并基本成形,正在报批的过程中。这是在政策方面的三项主要改革。应该说这些改革都是充分考虑了我们贫困家庭学生的实际,充分照顾贫困家庭学生的要求。(2006-07-2515:28:54)[崔邦焱]:在实施机制方面:(1)改变由国家指定原四大国有商业银行经办国家助学贷款业务,实行由政府按隶属关系委托全国和省级学生贷款管理中心通过招投标方式确定国家助学贷款经办银行;(2)对普通高校实行贷款总额包干办法。全日制公办普通高校每年的贷款总额原则上按全日制普通本专科学生(含高职学生)、研究生以及第二学士学位在校生总数20的比例、每人每年6000元的标准计算确定;(3)由高校和银行共同操作。助学贷款的前期宣传、申请材料的审核等工作主要由学校完成。银行根据学校报送的申请材料,在学校的贷款包干额度内审批贷款。(2006-07-2515:29:30)[崔邦焱]:在风险防范方面:(1)针对商业银行认为国家助学贷款风险较高的情况,建立了国家助学贷款风险补偿机制。按学校隶属关系,由财政和普通高校按贷款当年发生额的一定比例建立国家助学贷款风险补偿专项资金,给予经办银行适当补偿,具体比例在招投标时确定。国家助学贷款风险补偿专项资金由财政和普通高校各承担50;(2)建立了学生还款约束机制。国家金融管理等有关部门、经办银行、学生贷款管理中心及各高等学校各负其责,共同建立还款约束机制。(2006-07-2515:32:02)[崔邦焱]:在组织领导方面:(1)加强统筹和协调。成立由教育部、财政部、人民银行、银监会等部门参加的部际协调小组,及时研究解决国家助学贷款实施过程中出现的问题;各省、自治区、直辖市也成立相应的协调机构,加强对本地区的国家助学贷款工作的统筹和协调。(2)健全管理机构,进一步强化并改进管理。要求进一步加强全国和省级学生贷款管理中心的建设,配备足够的工作人员;各普通高校更要加强对国家助学贷款的管理工作,设立专门的学生资助工作机构,并在文件中明确要求学校原则上按全日制普通本专科学生、研究生在校生规模1:2500的比例,在现有编制内调剂配备专职工作人员。(2006-07-2515:32:27)

10月13日,来自清华、北大等全国十余所高校的4200多名研究生云集顺德职业技术学院,参加顺德区第三届研究生专场招聘会。本次招聘会共提供800余个职位,竞争异常激烈。企事业单位仍是研究生们争夺的重点。不少求职者花上半小时或者一小时才能投出一份简历。武汉理工大学自动化专业硕士研究生邵同学说,他一个上午投出了4份简历,他说,求职形势日益严峻,他现在仅要求包吃包住月薪2000元。

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课堂教学是实施快乐教育的主渠道,是师生情感交流、智慧碰撞、放飞激情的心灵家园。为了让学生们成为快乐学习小主人,蒲江实小的教师们在打造快乐课堂方面进行了一系列的探索和实践。“以学生发展为本”,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性发展是教师们的目标。近年来,蒲江实小积极探索营造快乐课堂、实现高效课堂的途径与方法。学校一方面着力打造快乐的师资团队,另一方面强化教研,落实课堂:营造宽松民主的课堂氛围,让学生快乐学习;创设自然和谐的课堂情境,让学生快乐体验;组织快乐轻松的课堂活动,让学生快乐参与,快乐收获。实现新一轮课程改革倡导的充分发挥学生的积极主动性,培养学生的思维能力、探究能力、创新能力,让学生主动地、愉快地学习。

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2007年,因为村里没有及时摸排婚嫁外出移民补助户补助款的问题,60多人集体上访被他成功劝阻。在他的协调下,3个星期后,村民们拿到了补助款。在镇政府挂职一年,他曾处理300多件信访案件,涉及1000多人。

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