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发布日期2019-04-12

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根据国家教育规划纲要精神,结合江西省的情况,江西省委、省政府制订了《江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,这是江西省21世纪第一个中长期教育改革发展规划。纲要提出到2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强省。要采取多种办园形式,加快发展学前教育;优化教育资源配置,均衡发展义务教育;统筹发展普高和中职,普及高中阶段教育;加强校企对接合作,大力发展职业教育;围绕提高创新创业能力,稳步发展高等教育;加快构建终身教育体系,积极发展继续教育;关心残疾人全面发展,切实办好特殊教育;鼓励支持社会力量办学兴教,促进民办教育健康发展。

我认为,一个好教师首先应该是一个人格之师,其次才是知识之师。要做人格之师,第一目标就不仅仅追求孩子的学业成绩,而是更注重孩子的人格完善,主要包含5个指标:有自信,有爱心,有责任感,能够自我管理,有抗挫折能力。这是健康人格的基本标准。好教师要特别关注孩子这些健康人格品质的形成。研究发现,对有的孩子来说,你“逼死”他成绩都不会很好,因为学习成绩与智力水平有关,但这些孩子完全可以做到人格完善。这应该是教师追求的目标,也是教育的一个原则。

“什么?居然连大学本科毕业生都‘没资格’给你们卖卫生洁具?你们的眼光也太高了吧!”昨天,一家卫生洁具营销店在南京洪武北路开业,开门庆同时,该店还沿街挂出一招聘启事,上面写明“年薪十万,本店招聘貌美端庄、研究生学历的女营业员”,引起许多过街市民议论纷纷。(据6月2日《扬子晚报》)

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据了解,2007年内蒙古自治区被列为全国化解农村牧区义务教育“普九”债务试点省区之一。自治区党委、政府高度重视,决心在2008年年底前将所有农村牧区义务教育债务全部化解完毕。当年,自治区财政一次性拿出6亿元化债奖补资金,以预拨的形式支持各旗县开展化债工作。据悉,内蒙古共锁定农村牧区义务教育债务数额为39.21亿元,目前已录入化债管理信息系统债务额为24.09亿元,约5.8万余笔。

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(二)高考文化考试报名:专业考试合格的考生于2009年3月高考文化考试报名时间,在艺术类专业考试报名现场确认地,办理参加全国普通高校文化课统一考试报名手续;专业考试未通过的考生仍可作为文理科类考生参加高考文化考试报名。

我突然想到一个问题,问:“任老,你有手稿吗?给我一些!”任老先生愉快地说:“有啊,有的,你选,你看上的就拿走!”他吩咐儿子把他藏手稿的信封取了出来。他原先并不保留什么手稿,后来一些报刊要,他就特意保存了一些。我要了一些散文诗歌和书信的手稿,其中一个是给儿童文学作家殷健灵的。他开头写道:健灵小妹妹。我一看就笑了。我说:“你还没给人家啊,我拿走不合适吧。”他说:“给了,影印发过去的。”最后,他还送了一些(我索的)他翻译的老版本的图书。

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一所学校,不管其规模大小,校长在学校里总是拥有最大的权力。但是,权力总是与责任相伴相随的。权力必须有相应的能力匹配,因为校长能力与权力的失衡将会影响学校的改革与发展进程,甚至会发生一连串失误。所以,为了减轻影响,避免失误,校长要经常晒晒自己:

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  贫困地区的乡村学校逐渐建起了美观结实的校舍,而学校的教职员工却依然住在阴暗潮湿、由旧校舍改造的小屋里。  眼下,随着各种项目尤其是国家农村寄宿制学校建设工程的实施,云南边远贫困地区的乡村逐渐建起了一幢幢美观结实的校舍。然而,惊喜与欣慰之余,这些学校的教职员工却多了几分惆怅。记者近日走访了一些学校的教师,发现了教师们惆怅的个中原因。  在学校僻静的一角,低矮、潮湿、阴暗的小屋一般都是学校教职员工居住的地方,这些小屋大多为过去建造的校舍改造而成。教师的住房与校园中那些新落成的校舍形成了极大的反差。老师住得没有学生好,正在成为乡村学校一个越来越突出的问题。即便如此,能在学校有一安身之处的教师也并不占多数,因为还有许多乡村教师租住在学校外的农舍里。  思茅市镇沅县第三中学的校长就和几位教师在离学校不远处合租了一院简易的农舍居住着。红河州红河县乐育乡中学的教师也基本在乡里租房居住。楚雄州牟定县安乐中学教务主任王光奇认为,相比在校外租房居住的教师,他们能在校内拥有一间小屋已是不错的了。他和他即将分娩的妻子现生活在一间16平方米的屋子里。  记者在采访中了解到,前些年国家进行福利分房时,乡村教师并没有享受到这一优惠政策。在云南许多地方,为解决乡村教师的后顾之忧,集中在县城建起了“园丁小区”。然而,这一举措也并不能完全地解决乡村教师住房困难的问题。首先是这些教师并不是都有能力集资建房的。以王光奇老师为例,他每月收入1400余元,妻子暂时没有工作,县城集资建房每平方米的价格是800元,这与当地商品房的价格相差已经不太大了。对他而言,参与集资建房压力太大,现在并不想考虑这一办法。另一个原因是即使参与县城集资建房,对于在偏远地区工作的教师而言,也是远水解不了近渴。王光奇所在学校有不到20的教师参与了集资建房,但因学校离县城有30余公里的山路,只有周末才能回县城的家里住住,而上班时间也还是不得不住在学校里。  居无定所,不能安居,这不该是乡村教师生活的写照。在鼓励优秀教师扎根山区,服务贫困地区时,除了切实保障教师待遇,按时足额发放工资外,还应考虑并解决乡村教师的住房问题。毕竟,安居方能乐业。  然而,另一个不能不考虑的问题是,乡村教师流动性较大,如何能做到既让教师安居,又不让教师因调离而承受无房可住的担忧,同时让新来的教师也有地方安置呢?王光奇老师有他的建议,他说,如果政府能在每个地区投入建一批住房租给乡村教师,那么教师都将有房可住。如果教师调离就退还当地,如果是到另一个乡村学校工作,同样也能有房可租住。待教师在有经济能力的情况下再参与集资建房,那么退休之后也就有了安度晚年的居所。  记者感到,这无疑是一个解决乡村教师住房问题的可行方案。若真能如此,乡村教师将真正体会到既无近忧也无远虑的幸福滋味,和城里教师一样在宽敞明亮的居室生活、学习和工作的梦想将有可能变成现实。  《中国教育报》2006年8月22日第4版

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李军洲提醒入境外籍旅客,办理中国签证要通过使馆等正规渠道,通过采取欺骗手段非法办理的签证,在口岸将会被边检机关拒绝入境。

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